Портфолио ученика начальной школы

Положение

о портфолио учащегося МБОУ №61 г.Челябинска,

обучающегося по ФГОС НОО

I.                  Общие положения

1.1.         Настоящее Положение определяет цели и задачи создания портфолио учащегося, требования к структуре и содержанию портфолио, а так же – формы оценки портфолио учащегося, рассматривается на заседании методического объединения учителей начальных классов, Педагогического совета, утверждается директором МБОУ №61 г.Челябинска.

1.2.         Настоящее положение разработано в соответствии с Законом РФ №293 от 29.12.2012 г. «Об образовании в РФ» (ст.ст. 11,12,28,30,34,43,44), приказом МОиН РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», Уставом школы, Положением о внеурочной деятельности учащихся начальных классов, Порядком осуществления индивидуального учета результатов усвоения учащимися образовательных программ и хранения в архивах информации об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях, является локальным актом МБОУ №61 г.Челябинска.

1.3.         Портфолио ученика:

-       является современным педагогическим инструментом сопровождения развития  и оценки достижений учащихся, ориентированным на обновление и совершенствование качества образования;

-       позволяет учитывать возрастные особенности развития универсальных учебных действий учащихся младших классов.

1.4.         Портфолио служит для сбора информации о продвижении в учебной деятельности учащегося, для подготовки представления ученика при переходе на уровень основного общего образования.

1.5.         Портфолио учащегося начальной школы – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в период его обучения на ступени начального общего образования.

1.6.         Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимся в разнообразных видах деятельности (учебной, творческой, социальной коммуникативной и др.).

1.7.         Работа с портфолио ведется с учетом возрастных особенностей учащихся.

1.8.         МБОУ №61 г.Челябинска самостоятельно определяет сроки начала работы с портфолио учащихся и закрепляет это локальным актом.

II. Основные цели портфолио

·        отслеживание, учет, оценивание индивидуальных достижений учащихся;

·        активация познавательной, творческой деятельности учащихся, повышение образовательной и социальной активности школьников, их саморазвитие;

·        индивидуализация образования.

III. Основные задачи портфолио

·        создание ситуации успеха для каждого учащегося, формирование адекватной самооценки и уверенности в собственных возможностях;

·        формирование универсальных учебных действий у учащихся;

·        укрепление взаимодействия семьи и школы путем активного вовлечения учащихся и их родителей (законных представителей) в оценочную деятельность на основе проблемного анализа, рефлексии и оптимистического прогнозирования;

·        максимальное раскрытие индивидуальных способностей каждого ребенка;

·        развитие познавательных интересов учащихся и формирование готовности к самостоятельному познанию;

·        формирование установки на творческую деятельность и умений творческой деятельности, развитие мотивации дальнейшего творческого роста;

·        формирование положительных моральных и нравственных качеств личности учащегося;

·        приобретение навыков рефлексии, формирование умения анализировать собственные интересы, склонности, потребности и соотносить их с имеющимися возможностями («я реальный», «я идеальный»);

·        формирование жизненных идеалов, стимулирование стремления к самосовершенствованию;

·        способствование успешной социализации учащегося.

IV. Структура портфолио

В основу структуры портфолио положены основные компетентности, которые должны быть сформированы в начальной школе:

·        овладение учащимся общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение любого учебного предмета;

·        воспитание у учащегося интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремление к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность;

·        формирование умений учебного сотрудничества у учащегося, воспитания желания принимать участие в учебном диалоге, коллективно обсуждать предположения, проблемы;

·        формирование у учащегося коммуникативной речевой и языковой компетентности.

V. Разделы портфолио

1.     Титульный лист (фамилия, имя, отчество, год рождения учащегося; учебное заведение, класс; период, за который представлены документы и материалы, фото учащегося).

2.     Содержание:

1)    РАЗДЕЛ «МОЯ СЕМЬЯ»

В этот раздел учащийся помещает фотографии членов семьи, рисунки. Каждое изображение может дополняться рассказом.

2)    РАЗДЕЛ «МОЯ РОДИНА»

В этом разделе учащимся будут собраны материалы о родном городе, о путешествиях, памятных местах.

3)    РАЗДЕЛ «МОЯ УЧЁБА»

В этом разделе заголовки листов посвящены конкретному школьному предмету. Учащийся наполняет этот раздел удачно написанными интересными проектами, отзывами о прочитанных книгах, творческими работами, итогами учебной деятельности за четверти и год.

4)    РАЗДЕЛ «МОЁ ТВОРЧЕСТВО»

В этом разделе представляется информация о мероприятиях, которые проводятся вне рамок учебной деятельности: название, когда, где и кем проводилось. Оформлять этот раздел желательно с использованием фотографий и кратких сообщений на тему, творческих работ: рисунков, сказок, стихов. Если выполнена объемная работа (поделка), нужно поместить ее фотографию. Родителям (законным представителям) необходимо предоставить полную свободу учащемуся при наполнении этого раздела.

Если творческая работа учащегося опубликована в СМИ или Интернете – можно поместить скрин-шот интернет-страницы, скан-копию публикации.

5)    РАЗДЕЛ «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ»

Здесь размещаются результаты конкурсов, проектов, олимпиад, в которых учащийся принимал участие (дипломы, грамоты, сертификаты, благодарственные письма), а также Грамоты и Похвальные листы за отличную учебу. Рекомендуется выбрать расположение не в порядке значимости, а в хронологическом порядке.

Отмечается также участие ребёнка в олимпиадах, конференциях, конкурсах.

№	Название	Дата	Результат

6)    РАЗДЕЛ «РАЗНЫЕ РАЗНОСТИ»

Это раздел заполняется по усмотрению ребенка.

7)    ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ «ОТЗЫВЫ И ПОЖЕЛАНИЯ»

Ничто так не повышает самооценку ребенка, как положительная оценка педагогом его стараний. В этом разделе учитель в конце года может написать отзывы об участии ребёнка в каких-либо мероприятиях, о динамике личностного развития ребёнка, о его учебных и других достижениях. Учителем-предметником, классным руководителем, педагогом-психологом, учителем-логопедом могут быть предложены рекомендации и пожелания в плане дальнейшего развития учащегося.

Обучающийся имеет право включать в портфолио дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность.

VI. Основные принципы работы с портфолио

6.1. Работа с портфолио учащегося начальной школы проводится с помощью взрослых: педагогов, родителей (законных представителей) учащегося, классных руководителей. Материал для оценивания собирают сами дети, обсуждая с учителями и родителями (законными представителями). Отдельные элементы портфолио переходят вместе с учеником из года в год.

6.2. Период составления портфолио – начального общего образования (1-4 классы).

6.3. Ответственность за организацию формирования Портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием возлагается на классного руководителя.

6.4. Портфолио хранится в школе в течение всего пребывания ребенка в ней. При переводе ребенка в другое образовательной учреждение Портфолио выдается родителям (законным представителям) вместе с личным делом, медицинской картой учащегося.

6.5. Учитель/классный руководитель:

·        является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио;

·        координирует деятельность в данном направлении: организует выставки, презентации портфолио, информирует учащихся о конкурсах и форумах различного рода и уровня;

·        способствует вовлечению учащихся в различные виды деятельности;

·        отслеживает индивидуальное развитие учащегося;

·        является ответственным за внедрение в образовательный процесс в рамках своих полномочий современного метода оценивания портфолио;

·        подтверждает достоверность учебных достижений учащегося (визирует итоговые аттестационные ведомости).

6.6. Родители (законные представители) учащегося:

·        помогают в заполнении портфолио;

·        осуществляют контроль за ведением портфолио.

6.7. Заместитель директора МБОУ №61 г.Челябинска или руководитель методического объединения учителей начальных классов:

·        организует работу по реализации в практике работы МБОУ №61 г.Челябинска технологии портфолио как метода оценивания индивидуальных образовательных достижений учащихся;

·        осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в МБОУ №61 г.Челябинска.

VII. Формы оценивания портфолио

7.1. Формы оценки портфолио определяются учителем совместно с учащимися и их родителями (законными представителями). Это могут быть:

·        презентации в конце четверти, года (они могут проходить на классном часе, родительском собрании);

·        выставки портфолио (по желанию учащихся).

7.2. Портфолио учащихся может оцениваться классным руководителем не чаще 1 раза в полугодие по следующим критериям:

Титульный лист	Правильность заполнения данных, наличие фото
Раздел «моя семья»	Правильность заполнения данных, наличие всех компонентов
Раздел «моя родина»	Наличие материалов о родном городе, о путешествиях, памятных местах
Раздел «моя учёба»	Наличие удачно написанных работ
Раздел «моё творчество»	Наличие рисунков, фотографий, проектов, творческих работ, публикаций
Раздел «мои достижения»	Наличие грамот, сертификатов, дипломов, благодарственных писем
Раздел «отзывы и пожелания»	Наличие отзывов, рекомендаций и пожеланий учителей-предметников, классного руководителя, педагога-психолога, учителя-логопеда
Культура оформления Портфолио	Оформительская культура,  аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, наглядность, целостность и эстетическая завершенность представленных материалов, достоверность сведений, представленных в портфолио

7.3. По итогам смотра и(или) конкурса портфолио учащиеся могут быть награждены грамотой, родители (законные представители) учащегося – благодарственными письмами.

7.4. В классном уголке размещается информация о лучших портфолио учащихся.

Оформление портфолио 

1. Титульный лист (от 0 до 5б.): 

- Ф.И.О. учащегося;

- Дата рождения;

- Учебное заведение, класс;

- Период обучения (2017-2018 учебный год);

- Фото учащегося.

2. Раздел "Моя семья" (от 0 до 3б.):

- Фото членов семьи;

- Рисунки семьи;

- Рассказы о семье, об общих увлечениях, книгах, поездках.

3. Раздел "Моя Родина" (от 0 до 5б.):

- Информация о родном городе, интересные цифры, фотографии с подписями (общие сведения);

- О ваших путешествиях по городу Челябинску и его окрестностям (ваши фото +информация+впечатления);

- О памятных местах города Челябинска (фото+информация);

4. Раздел "Моя учеба" (от 0 до 7б.):

- Успеваемость по четвертям (со 2 класса);

- Отзывы о прочитанных книгах (Читательский дневник);

- Учебные цели на год (я хочу научиться …., я буду …);

- Научные работы (диагностические работы за полугодие или год, ВПР, проекты, научно-исследовательские работы, опыты, эксперименты и т.д.).

5. Раздел "Мое творчество" (от 0 до 7б.):

- Информация о мероприятиях, связанных с творчеством (например, где-то пели, рассказывали стих, выступали или участвовали в конкурсе рисунков - фото, информация (дата, название конкурса или праздника), впечатления);

- Фото творческих работ (невозможно все детские работы вместить в портфолио, предлагается их фотографировать и подписывать фото);

- Краткие сообщения (мало приклеить фото с изготовленной игрушкой, необходимо подписать на какой конкурс была направлена, что понравилось в ее изготовлении, удалась ли идея).

6. Раздел "Мои достижения" (от 0 до 5б.):

- Результаты конкурсов, проектов, олимпиад (грамоты, дипломы);

- Грамоты и Похвальные листы за отличную учебу (со 2 класса);

7. Раздел "Разные разности" (от 0 до 1б.): этот раздел продумывает сам школьник, возможно, он хочет рассказать о своих друзьях или домашних питомцах, рассказать о школе и своем учителе, коллекциях и хобби, о знаке зодиака и т.д.

8. Раздел "Отзывы и пожелания" (0-3 б.): 

- Отзывы об участии ребенка в каких-либо мероприятиях (например, в Неделе детской книги или на встрече в библиотеке, поездке);

- Динамика личностного роста ребенка (заполняет учитель);

- Рекомендации и пожелания классного руководителя (заполняет учитель);

- Рекомендации и пожелания Специалистов (логопеда, тренера, руководителя по секции или кружку, учителя, который ведет внеурочную деятельность).